高中项目
高中课程基于Edmentum美国课程体系构建，具有高度的学术灵活性，旨在为学生备考国际考试及申请大学做好准备。该课程强调自主学习、分析性思维及实践应用。
高中学校项目
在 BISP，我们的小学课程将卓越的学术成就与全面的素质发展融为一体。通过我们定制的、以主题为基础的学习单元，我们遵循探究式的教与学方法，旨在激发孩子们的求知欲，并让他们对学习充满热情。我们的核心学科包括英语、数学和科学，此外还辅以语言（泰语、普通话和西班牙语）、体育、音乐、艺术与设计以及创新（STEAM）等专业课程。
我们遵循并充实了英国国家课程，在满足我们国际学生群体需求的同时，也充分利用我们位于泰国普吉岛的地理优势，提供多元化的学习机会。我们的小学课程建立在幼儿阶段所培养的基础知识和技能之上，确保学生在朝着小学各学年末预期目标努力的过程中，既能获得充分的支持，又能迎接适当的挑战。通过调整学习情境以反映我们独特的国际社区特色，我们使教育变得与本地环境及更广阔的世界息息相关，从而助力孩子们成长为全球公民。
全面发展与身心健康
秉持“启迪学习、滋养身心、点燃热情”的使命，我们坚信，通过鼓励学生探索并拓展思维，他们将培养出勇于尝试和发现真正热情的独立性。我们致力于全方位培育孩子——涵盖学术、社交和情感各个维度。通过在学术、体育、艺术和身心健康举措之间取得平衡，我们支持学生建立韧性、同理心和自信，为他们应对未来的挑战做好准备。
小学阶段儿童的身心健康至关重要，因为它为他们的全面发展和未来成功奠定了基础。一个充满支持的环境能够培养批判性思维、协作和解决问题的能力，使孩子们能够有效地应对挑战。此外，优先关注身心健康能增强儿童的自我效能感，提升他们的自信心和韧性。在他们成长过程中，我们呵护他们与生俱来的好奇心，激发他们对学习和探索的终身热爱。归根结底，对身心健康的重视支撑着我们所做的一切，这不仅塑造了有能力的学习者，也培养了富有同情心且积极参与社会的成员。
正念是我们身心健康体系中不可或缺的一部分，帮助孩子们在日常生活中培养专注力、韧性和平静的心态。研究表明，正念可以减轻压力、提高专注力并改善情绪健康，使学生能够保持投入并实现学业上的成长。在 BISP，我们将正念融入学校的日常生活中，通过正念时刻、呼吸练习和引导式反思，帮助孩子们培养自我意识和情绪调节能力。
我们认为，身心健康不仅仅是我们为学生提供的服务，更是他们积极参与塑造的重要组成部分。我们的学生领导团队在确保每个孩子都能感到被包容、被支持和被倾听方面发挥着至关重要的作用。每个学期初，六年级学生都会被邀请撰写演讲稿，展示他们对身心健康和领导力的热情。随后，我们会从每个颜色代表队中选出两名学生，共八名学生与身心健康协调员合作，在全校范围内推动身心健康举措。
通过赋予学生在身心健康方面发挥积极作用的权力，我们培养了一种超越课堂、充满善意、责任感和领导力的文化。
庆祝进步
在 BISP，我们通过定期评估、学生主导的会议和各种展示活动，认可并庆祝每一位孩子的进步。我们个性化的教学方法确保每位学生的成就都得到重视，从而培养他们对学习的热爱和自我提升的意识。
为了衡量这一进步，教师会采用多种评估方法，包括标准化的学期评估和年终评估。这些评估与英国国家课程相一致，经过外部验证，并广泛应用于英国公立和私立学校以及众多国际机构。这一全面的评估框架确保我们的学生每年都能按部就班地达到预期的学习目标。
学生学业成就
这些顶层数据来自英语、数学和科学的外部验证进度测试，由 2 至 6 年级的学生参加。英国学生达到或超过年龄预期水平的平均比例为 60%。BISP 学生在英语、数学和科学这三个领域均表现优异，远超平均水平。
全面发展与身心健康
秉持着“启迪学习、滋养身心、点燃热情”的使命，我们坚信，通过鼓励学生探索并拓展思维，他们将培养出勇于尝试和发掘真正热情的独立性。我们致力于全人教育——关注学生的学术、社交和情感发展。通过平衡学术、体育、艺术和身心健康举措，我们支持学生培养韧性、同理心和自信心，为迎接未来挑战做好准备。
小学阶段儿童的身心健康至关重要，因为它为他们的全面发展和未来成功奠定了基础。一个充满支持的环境能够培养批判性思维、协作能力和解决问题的技能，使孩子们能够有效地应对挑战。此外，优先考虑身心健康有助于孩子培养自我效能感，从而增强他们的自信心和韧性。在成长过程中，他们与生俱来的好奇心得到呵护，从而激发对学习和探索的终身热爱。归根结底，对身心健康的重视支撑着我们所做的一切，塑造出的不仅是优秀的学生，更是富有同情心和社会责任感的社会成员。
正念是我们身心健康体系中不可或缺的一部分，它帮助孩子们在日常生活中培养专注力、韧性和内心的宁静。研究表明，正念可以减轻压力、提高专注力并改善情感健康，使学生能够保持投入并取得学术上的成功。在 BISP，我们将正念融入到学校的日常生活中，通过正念时刻、呼吸练习和引导式反思，帮助孩子们提升自我意识并学会情绪调节。
我们认为，身心健康不仅仅是我们为学生提供的服务，更是他们积极参与塑造的一部分。我们的学生领导团队在确保每个孩子感受到被包容、被支持和被倾听方面发挥着至关重要的作用。每个学期初，六年级学生都会被邀请撰写说服性演讲稿，展示他们对身心健康和领导力的热情。随后，从每个颜色团队中各选出两名学生，共八名学生将与身心健康协调员合作，在全校范围内推广身心健康倡议。
通过赋予学生在身心健康方面发挥积极作用的权力，我们培养出一种超越课堂的友善、责任和领导力文化。